2024年幼儿园网络建设 篇1
这个问题要因地制宜的看待。教育信息化作为树立品牌幼儿园、提升教师信息素养、增进家园合作的有效手段，逐渐运用到幼儿园各个领域。
但目前幼儿园在信息化建设过程中，还存在着教师信息化水平不高、技术保障水平较低、规划盲目、建设随机、管理混乱，应用面不广等情况。解决了这些问题，才能够促进管理理念、管理队伍素质和管理机制规范、协调促进幼儿园服务质量和水平的进一步提高。要 解决这些存在的问题，建议有以下方法：
一、幼儿园根据管理要求使用信息管理平台对学校进行管理，做到“园务、政务公开”网络化。 二、幼儿园建设自己的校园专题网站，有互动的教师主页，能够围绕课堂学习实现家园交流，起到指导家长、幼儿学习的作用。 三、幼儿园领导率先使用网络、多媒体技术，在集体游戏活动中利用网络媒体进行教学。 四、动员全体教职工积极参加各级各类各项有关信息技术与课程整合的竞赛活动。 五、幼儿园组织定期开展与教育信息化相关的特色活动。 六、教师应该把计算机当作自己教学、工作甚至生活的工具，使现有设备在平时教学工作中发挥更大作用。 七、对一体机、摄像机、照相机、投影仪等常规电教器材，应经常性地使用，尽量的在日常教学中多采用多媒体教学手段。 八、教师积极开展信息技术与学科整合的教学活动，积极完成信息化教学应用课时。 九、全体教师的论文、计划、总结、备课、试题等各方面逐步实行电子化管理，逐步实现无纸化办公。 十、幼儿园制定教师信息化教学应用考核办法和标准，对教师信息化应用学期考核成绩计入教师绩效考核。
幼儿园信息管理平台应遵循园本性、高效性、渐进性的原则,为构建适应现代教育需要的新型幼儿园管理系统、实现幼儿园高效管理提供有力支持。
2024年幼儿园网络建设 篇2
疫情期间不能开学，幼儿园是不建议上网课的。
首先，国家明文规定，幼儿园是不能开展线上教学活动的，在这方面国家一直是态度鲜明的，我们应该以幼儿的身心健康为重，遵循教育的规矩。
其次，幼儿正是生长发育时期，各器官发育还不健全，如果长时间使用电子产品，特别是上网课，近距离观看屏幕，更容易损害他们稚嫩的眼球，导致视力急剧下降。
另外，这些鲜活有趣的视频很容易吸引到幼儿，使孩子对电子产品上瘾，而产生依赖性，会直接影响到大脑的发育，反而适得其反，因此幼儿园不得开展线上教学。
对于家长来说，孩子长时间在家无事可做，家长也会很烦恼，那么我们应该让孩子做些什么呢？这就需要老师给家长一些指导性建议，比如说让家长注重孩子学习习惯和生活习惯的养成，每天进行体育锻炼，和爸爸妈妈讲故事或者做亲子游戏等等，让孩子在家有事可做，使幼儿在家也能健康快乐的成长。
2024年幼儿园网络建设 篇3
幼儿园如何做好家长管理工作
随着幼教改革的深入开展，加强幼儿园与家庭、社区的密切联系，构建相互支持与合作的平台已经成为学前教育发展重要的政策导向。家长参与幼儿园管理有着诸多现实效益，如：改善亲师关系，促进儿童表现；有助于学校获得资源支持，提高管理效能；为幼儿成长营造协调一致的环境等。那么如何有效激励家长参与幼儿园管理呢？
一、保证家园沟通的的高效性
通过微信群等向家长推送幼儿园课程设置、幼儿膳食、学前政策、学校活动等方面的信息；以成长档案的形式定期向家长提供幼儿在园学习及活动的情况，定期开展亲子活动或开放活动，让家长近距离观察和了解孩子的生活、游戏和交往情况，了解孩子在园发展的情况。要求教师定期与家长交流幼儿的积极举动和成就，而不仅仅是报告其不良行为或失败，使家长获取孩子信息，对参与和教育孩子更有信心。
除了讨论育儿经验，家长可以利用微信群对近期事件或校园见闻表达自己的意见和想法，这样幼儿园能及时、深入了解家长的想法、动态，并予以适时的引导和反馈，让家长更加积极主动地参与到幼儿园的管理中来。
二、以制度保障家长参与管理的权利
成立家委会，制定相关章程和制度，以成文的形式规定家长参与管理的权利范围，保障各方承担相应的责任和义务等。以家委会为依托，向下发展各类利于家长参与的工作组织。通过制定各工作小组制度、申请流程及操作办法，指导更多家委会以外的成员参加幼儿园教育教学及其他管理工作。
三、培养教师的意识和技能
“家长参与”需要教师具备较强的沟通能力，注重对教师进行“家长情绪的感受力”“倾听与说话艺术”“专业智慧”等方面的培训，注重教师与家长沟通中的问题，积累和分享教师与家长沟通工作中的良好经验，提升教师与家长沟通的工作水平。
四、以明确的目标和方式引导家长参与
家长不知道自己可以做什么，这往往是制约家长实质性参与幼儿园活动的重要因素。幼儿园可以建立家长人力资源库，根据家长的能力和特长，引导家长选择适合自己的服务内容。如请擅长烹饪的家长参加“美食组”，让医生、教师、警察等职业的家长加入到“拓展组”，邀请有良好育儿心得和经验的家长加入“育儿组”，请IT行业的家长参与幼儿园的“网络建设和维护小组”，等等。并在幼儿园的各个宣传平台更新和保留家长参与活动的痕迹，来表明他们是幼儿园活动的有机组成部分。
五、培训和帮助家长掌握服务技能
有一些家长参与热情很高，却缺少为幼儿园服 务的技能，面对各种活动时无从下手。幼儿园可采取“老带新”或“一帮一”活动。当大班开展活动时，请中、小班的家长委员参加，了解方案制定到活动组织的整个过程；当小班开展活动时，请大、中班的家长委员给予指导，提高新家长委员的服务能力，形成一种“互帮互助”的良好氛围。
六、从精神和物质层面激励家长参与
如果家长参与活动对他们来说纯粹是耽误时间而没有任何收获，他们自然不愿花大量时间与幼儿园合作。为了鼓励家长参加幼儿园的活动，可以为家长义工制定“服务时间记录表”，每次参与活动时进行登记，期末统计后作为表彰和积分的依据。学期末评选“优秀家委会成员”“优秀家长义工”“家长参与积极分子”和“家长工作优秀班级”等，并给被评选上的家长颁发奖状。通过幼儿园网站、家长微信群和其他公共平台进行宣传。